centernews360

Позначка: студент

  • В Ірані студенти вийшли на нові протести

    В Ірані студенти вийшли на нові протести

    В Ірані студенти кількох університетів провели нові акції протесту на 40-й день після загибелі людей під час січневих мітингів у країні. Про це 21 лютого повідомило опозиційне медіа Iran International.

    Демонстрації відбулися у столиці Тегеран, а також у місті Мешхед — другому за чисельністю населення в країні. Окремі акції зафіксовані й у місті Абданан на заході Ірану.

    Зокрема, студенти Технологічний університет Шаріфа зібралися на території кампусу та скандували «Свобода». Згодом, за повідомленнями, представники парамілітарної організації Басідж напали на демонстрантів, після чого сталися сутички.

    На оприлюднених відео чути гасла «Безсоромні» та «Смерть Хаменеї». Частина протестувальників також вигукувала «Хай живе шах!», висловлюючи підтримку монархічним ідеям.

    Акції протесту пройшли і в Технологічний університет імені Аміра Кабіра, а студенти факультету психології Університет Бехешті оголосили сидячий страйк. У Мешхеді на мітинг вийшли студенти медичного університету.

    Тим часом у місті Абданан, яке називають одним із центрів протестної активності, учасники акції вигукували «Смерть Хаменеї» та «Смерть диктатору» після арешту вчителя-активіста. Про це повідомило агентство Reuters з посиланням на правозахисну групу Hengaw та дописи у соцмережах.

  • Рада не скасувала відстрочку від мобілізації для студентів після 25 років

    Рада не скасувала відстрочку від мобілізації для студентів після 25 років

    Верховна Рада не підтримала поправку до законопроєкту №13574, яка передбачала скасування відстрочки від мобілізації для студентів, що розпочали навчання після 25 років. За відповідне рішення у четвер, 15 січня, проголосували лише 137 народних депутатів із необхідних 226, повідомив нардеп Олексій Гончаренко.

    Поправку представляв член комітету з питань національної безпеки, оборони та розвідки Федір Веніславський. Він наголосив, що йдеться не про обмеження права на освіту, а про боротьбу зі зловживаннями.

    «Конституційне право на освіту цією поправкою ніхто не скасовує. Ми лише скасовуємо право на відстрочку від призову під час мобілізації тим громадянам, які зловживають цим правом», – пояснив він.

    За словами Веніславського, до повномасштабного вторгнення Росії в Україну кількість студентів віком 25 років і старших становила близько 30 тисяч осіб по всій країні. Нині ж таких студентів уже приблизно 250 тисяч.

    «Це не реалізація права на освіту, це використання навчання як способу отримати відстрочку від призову і не виконувати свій конституційний обов’язок захищати Вітчизну», – підкреслив парламентар.

    Таким чином, Верховна Рада не підтримала скасування відстрочки для студентів 25+, і чинні правила щодо звільнення від мобілізації для здобувачів освіти залишаються без змін.

  • МОН: аспірантура більше не використовується для ухилення від мобілізації

    МОН: аспірантура більше не використовується для ухилення від мобілізації

    Міністерство освіти і науки України повідомило, що навчання в університеті або аспірантурі більше не використовується як спосіб уникнення мобілізації, а всі випадки зловживань ретельно перевіряються.

    Про це «РБК-Україна» розповів заступник міністра з вищої освіти Микола Трофименко. За його словами, цього року частка чоловіків старше 25 років, які вступають до аспірантури, зменшилася на 70%, і показники вирівнялися до «звичайних» рівнів, які були до повномасштабного вторгнення Росії. Таким чином, аспірантура перестала бути способом ухилення від мобілізації.

    «Хто сприймає навчання як можливість уникнути мобілізації і навчався фіктивно — ми це відслідковуємо і дуже сваримо керівників закладів. Цими питаннями продовжують займатися Державна служба якості освіти та правоохоронні органи», — додав Трофименко.

    Раніше повідомлялося, що територіальні центри комплектування радять оформлювати відстрочку онлайн через сервіс «Резерв+» від 1 листопада, щоб уникнути черг у ЦНАПах. Подання документів безпосередньо до ТЦК більше не здійснюється, що дозволяє зробити процес більш прозорим і контрольованим.

  • Зміна трендів серед вступників: ІТ більше не в топі

    Зміна трендів серед вступників: ІТ більше не в топі

    У 2025 році в Україні змінилися вподобання вступників до магістратури. Спеціальність педагогіка вийшла на перше місце за кількістю зареєстрованих, випередивши управління й адміністрування, а також інформаційні технології, які ще донедавна очолювали рейтинги популярності.

    Про це повідомив голова комітету Верховної Ради з питань освіти, науки та інновацій Сергій Бабак. За його словами, цьогорічна статистика свідчить про зміну тенденцій у виборі майбутньої професії.

    На іспит з педагогіки зареєструвалися 16 709 осіб. Спеціальність управління та адміністрування обрали 16 437 вступників, інформаційні технології — 13 152. Також у п’ятірку найпопулярніших напрямів увійшли право — 10 695 осіб і психологія — 9 435.

    Бабак зазначив, що розрив між другим і третім місцями становить понад 19 відсотків, що є суттєвим показником зміни пріоритетів.

    Він також навів дані за останні роки. У 2023 році найбільш популярними були право, інформаційні технології та психологія. У 2024 зросла популярність менеджменту, а ІТ почали втрачати позиції. У 2025 вперше за кілька років лідерство перейшло до педагогіки.

  • Університет у Відні зарахував штучний інтелект як студента

    Університет у Відні зарахував штучний інтелект як студента

    Відень став містом, де штучний інтелект (ШІ) отримав можливість не лише працювати, а й навчатися в університеті. Віденський університет прикладних мистецтв вперше зарахував ШІ як студента, при цьому він пройшов усі етапи традиційного вступу — від подання портфоліо до проходження співбесіди.

    Небінарний ШІ на ім’я “Флінн” був прийнятий до програми цифрового мистецтва. Його здатність відвідувати лекції, взаємодіяти з викладачами і однокурсниками, а також отримувати оцінки, зробила його повноцінним студентом університету. Відбір був стандартним для всіх студентів, і, як зазначають у закладі, не було жодних обмежень щодо того, щоб абітурієнт був людиною. Флінн пройшов звичайний процес подачі заявки, який включав надання портфоліо, співбесіду та тестування на придатність. Ліз Хаас, керівниця відділу цифрового мистецтва університету, поділилася враженнями: “Флінн мав гарне портфоліо і дав відмінні результати на співбесіді. Ми вирішили, що він — студент, якого варто прийняти, адже немає жодної письмової вимоги, що студенти мають бути людьми.”

    Флінн розроблений з використанням великих мовних моделей (LLM), що дозволяє йому спілкуватися з професорами та студентами, а також вивчати матеріали лекцій. Цей процес навчання через взаємодію з людьми дозволяє ШІ розвиватися й адаптуватися до нових знань із кожним заняттям. К’яра Крістлер, розробниця Флінна та студентка цієї програми, підкреслила важливість того, що цей ШІ продовжує навчатися з кожною взаємодією. Флінн також використовує генеративні інструменти штучного інтелекту з відкритим кодом, такі як Claude Sonnet і Stable Diffusion, для створення мистецтва. Це дозволяє йому активно брати участь у мистецькому процесі, здобуваючи нові навички і підходи до роботи в цифровому середовищі. Цей проект має на меті подолати розкол між ентузіастами та скептиками ШІ. Розробники сподіваються, що Флінн стане інструментом, який стимулює більш глибоке осмислення використання технологій у мистецтві. Крістлер вважає, що митці повинні працювати з новими інструментами в експериментальний спосіб, щоб вплинути на дискурс навколо технологій: “Ми вважаємо Флінна інструментом критичного залучення, і хочемо, щоб митці використовували ці нові технології для створення унікальних робіт”.

    Флінн став першим ШІ, який офіційно вступив до університету, що відкриває нові можливості для використання штучного інтелекту в освіті та творчості. Цей крок може стати основою для подальших експериментів з інтеграції технологій у навчальний процес і мистецьку практику.

  • З українських вишів відрахували понад 23 тисячі студентів чоловіків старше 30 років

    З українських вишів відрахували понад 23 тисячі студентів чоловіків старше 30 років

    За період з квітня до серпня 2024 року з українських закладів вищої освіти відрахували 23 448 студентів чоловічої статі віком понад 30 років. Основними причинами стали академічна неуспішність, пропуски занять, а також використання статусу здобувача освіти для уникнення виконання громадянських обов’язків.

    Як зазначив заступник міністра освіти і науки України, більшість відрахувань була ініційована за результатами роботи внутрішніх систем контролю якості освіти. Крім того, перевірки Державної служби якості освіти виявили ще понад 5000 порушень, що також стало підставою для припинення навчання.

    “Університет – це місце пошуку знань, практичного їх застосування та ціннісного осмислення світу. Ми не маємо дозволяти, щоб вища освіта використовувалася не за призначенням”, – наголосив Винницький.

    Для боротьби з порушеннями МОН вжило жорстких заходів: низку університетів, які масово зараховували чоловіків призовного віку з порушенням ліцензійних норм, було позбавлено ліцензій. Окрім цього, Національна поліція відкрила вісім кримінальних проваджень щодо посадових осіб вишів, однак реальна кількість таких справ, за словами представників міністерства, є більшою.

    Цей крок покликаний захистити репутацію вищої освіти та гарантувати, що її ресурси використовуються виключно за прямим призначенням – для формування знань, навичок і цінностей у студентів.

  • У Китаї студент скоїв кривавий напад на гуртожиток, вбивши 8 осіб

    У Китаї студент скоїв кривавий напад на гуртожиток, вбивши 8 осіб

    У місті Їсін, Китай, сталася трагедія, коли студент напав з ножем на мешканців місцевого гуртожитку, в результаті чого загинуло 8 осіб, а ще 17 отримали поранення. Інцидент стався в нічний час, коли нападник вирішив використати насильство, ймовірно, через невдалий іспит, відсутність диплома та незадоволення умовами стажування.

    За даними місцевої поліції, підозрюваного затримали незабаром після інциденту, і він визнав свою провину. Поліція розпочала розслідування для з’ясування всіх обставин трагедії. Нападник, який є випускником коледжу, пояснив свої дії особистими проблемами, що накопичувалися після невдалого іспиту та незадоволення своєю кар’єрною ситуацією. Інцидент викликав широку реакцію в суспільстві та став темою для обговорення в китайських та міжнародних ЗМІ.

    Мотивом для нападу стали особисті труднощі нападника, зокрема його невдачі в навчанні та на роботі. За словами поліції, студент був глибоко розчарований тим, що не зміг отримати диплом і не задоволений своєю стажуванням. Це спричинило емоційний зрив, який став причиною його агресії. На момент нападу студент перебував у стані глибокої депресії через власні проблеми.

    Ця трагедія в Їсіні сталася на фоні іншого жахливого інциденту, що стався в місті Чжухай, де позашляховик збив натовп людей. У результаті цього інциденту загинуло 35 осіб, а понад 40 отримали поранення. Водій позашляховика також був затриманий поліцією після того, як він спробував втекти з місця пригоди. Обидва інциденти спричинили хвилю обговорень у китайському суспільстві, а також по всьому світу.

    Ці події стали предметом ширших дискусій про явище “помсти суспільству”, коли люди, розчаровані своїм життям і соціальними проблемами, використовують насильство для вираження свого невдоволення. Подібні випадки, зокрема напад жінки з ножем на пасажирів автобуса в Німеччині, де п’ятеро осіб постраждали, також викликали обговорення щодо того, як соціальні проблеми можуть призвести до насильства.

    Нещодавно у соціальних мережах розгорілася активна дискусія щодо таких трагедій, де експерти, психологи та звичайні люди обговорюють, чи може системна соціальна несправедливість призводити до подібних актів насильства. Багато хто вказує на відсутність ефективної підтримки для молоді, яка стикається з професійними та особистими труднощами, що може бути однією з причин таких вибухів насильства.

    Ці інциденти стають важливим нагадуванням про необхідність перегляду підходів до надання психологічної підтримки людям, особливо тим, хто переживає особисті кризи чи соціальні проблеми.